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冬去春來 ——記尚和老師第十次現場指導
來源:建華模具     點擊:5458      發布日期:2016-05-10

        踏著漸暖的東風,我們迎來了尚和老師對公司的第十次現場指導。2月25日上午,橋本老師一行三人熟悉的身影如約出現在我們面前。

        在公司培訓室,通過觀看事務局制作的月度活動情況PPT,橋本老師了解了自第九期現場指導以來公司5S各項活動的推行情況。上期活動正好跨越農歷新年,而這正是公司訂單的高峰期,全體建華人都在為促生產、保交期連續奮戰。疊加上假期的影響,公司的5S活動仍然能夠按部就班地推行,橋本老師充分肯定了所有人的付出。對于活動推行中遇到的困惑,他也進行了答疑。

        培訓室內的匯報與交流一結束,橋本老師就來到了成模車間進行現場指導。這種現場主義的態度也需要我們時刻貫徹。橋本老師認真傾聽匯總海報的發布,并不時提出疑問。當聽到海報上出現“部分員工不能正確對待……”的話語時,同行的胡老師打斷了發布者,強調管理人員不能把責任推卸到員工的身上,這背后反映的其實是管理人員培訓不夠深入——作為管理人員應該反思自身不足。

        經過簡單的用餐和休息,橋本老師下午的現場指導來到了器皿車間。在這里,橋本老師給拋光班《打氣眼彎腰作業的改善》海報畫出了此行的第一朵小紅花。當聽到鄧主任匯報剛剛發生了一起造成員工手指骨折的工傷事故時,老師來到了發生工傷的現場。當胡老師看到造成工傷的機器仍然絲毫沒有防護時,對大家強調:一旦發生工傷應當立刻做出一個暫定的措施進行防護,然后再思考根本性地解決,絕對不能拖延,因為拖延容易導致麻木,而受傷員工卻痛在心里。當橋本老師看到多腔模班的小推車大大加快了模具的流轉速率時,微笑著給出了小紅花。

        緊接著的指導部門是噴焊車間??吹胶笕鄙俑纳铺岚阜矫娴臄祿y計,橋本老師提出各部門的匯總海報都要包含提案數據的要求——就像胡老師在培訓室強調的那樣:改善提案是活動推行的“晴雨表”。當看到信息詳實的《保溫箱的改善》海報時,雖然橋本老師曾經就給予過紅花獎勵,但他毫不猶豫地再次畫上了小紅花,對于這種持續改善的努力進行了褒獎。

        26日上午,橋本老師來到了位于新廠的樹脂砂車間。幾乎每次必得紅花的樹脂砂車間這次也不例外,他們制作的《小模具型板的改善》海報又得到了橋本老師的首肯。除了車間現場的指導,橋本老師還第一次來到了他們的辦公室進行了專門的指導,要求他們制作辦公業務流程的PFK,以提升辦公效率。

        上午指導的第二站是初模車間。無論是車銑班的《車外圓工作臺的改善》海報,還是裝配班的《定點攝影》海報,都因其詳實的分析和明顯的改善得到了橋本老師的紅花獎勵。對于清掃基準中存在的不夠細化的狀況,橋本老師也提出了改善的對策。來到小件車間車銑班,橋本老師強調各部門的清掃不要一次性攤開,求多反而影響實際的效果。當聽到小臺車改善和防鐵屑飛濺的專項課題匯報時,橋本老師高興地畫出兩朵紅花。直接部門的指導到此告一段落。

         下午,橋本老師開始了對間接部門的指導,第一站來到了素被當作標桿的財務部。聽到紅字發票和折扣發票的匯報時,橋本老師強調我們不能停留在對問題現狀的羅列,一定要深究問題發生背后的原因,才能進行再發防止。當胡老師看到改善案例的海報上出現很多重復、累贅的信息時,他用紅筆將其圈出以提示我們應當注意。財務部的《FOB圖示狀態流程》海報也得到了橋本老師的紅花獎勵。

        來到供應部時,橋本老師出人意料地給他們制作的《玻璃窗的改善》海報畫上了小紅花,看出大家疑惑的神色,橋本老師解釋說:盡管這個改善非常細小,但卻真正找到了問題的發生源,制定的解決措施也一勞永逸。橋本老師的這一番話給現場的人帶去了深深反思。

        27日的現場指導主要針對產前準備部、生管部、技術部和品管部等間接部門的PFK。針對發現的不足,橋本老師再次強調了PFK的制作規范:按照時間軸具體展開事項,并把相關的單據全部貼出,從規定狀態開始做,然后用實際案例進行反復的驗證;同時為了減輕大家的制作負擔,基本的數據統計可以用EXCEL表格進行統計分析,然后打印出來張貼在海報上即可。針對倉庫物品擺放混亂、缺乏規范的現象,橋本老師也提出了建議和要求。

        在指導結束回到培訓室進行總結時,橋本老師重點提出了三個方面的要求:一是對于兩個基準的制作一定要先從繪制完整的5S作戰地圖開始,然后對應所有的區域逐個制作基準,不能放過任何一個區域;二是小臺車的改善應當繼續,并且要盡快推廣開來;三是各部門都要針對工傷進行分類、詳實的統計和匯報。

         三天的現場指導非常短暫,留給我們的任務卻非常艱巨。但相信全體建華人心中都謹記《弟子規》中“勿畏難”的告誡,向著前方不斷奮戰。


事務局:王愛青

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